Игры и упражнения для формирования мышления у детей 4 лет

Складывание пятисоставной  матрешки, пирамидки  из пяти колец, проталкивание фигурок в сортер.

Цель: развитие зрительного восприятия.

Кубики и разрезные картинки из 4 частей (2-3, 5-6) с простой конфигурацией разреза.
Цель: развитие зрительного синтеза

Выкладывание рисунка из счетных палочек.
Цель: развитие наглядно-действенного мышления

Выкладывание узора из кубиков. (Методика Никитина «Сложи узор»)
Цель: развитие пространственного мышления (операций анализа и синтеза сначала на наглядно действенной, за тем на наглядно-образной основе).

«Группировка предметов по цвету, форме или величине»
Цель: обучение классификации по 1 - 2 признакам.

Игры на группировку картинок типа лото, пазлов-паровозиков, задания «Найди картинке домик». 

В этом возрасте мы просим детей называть обобщающие слова посуда, одежда, фрукты, овощи, домашние животные, дикие животные.
Цель: развитие наглядно-образного мышления, элементов логического мышления. Формирование умения группировать картинки, подбирать обобщающие слова.

«4 лишний» Ребенок находит предмет, который не подходит к остальным.
Цель: Формирование умения  выполнять стандартные обобщения типа посуда и стол, фрукты и сыр, животные и птица, транспорт и лошадь.

«Подбери картинке пару»
Цель: развиваем логическое мышление, учимся находить две логически связанные между собой картинки.

Рассматривание картинок со скрытым смыслом.
Цель: формируем суждения и помогаем делать умозаключения на наглядно-образном уровне.

Игры для формирования мышления у детей 3 лет.

Детям трехлетнего возраста мы предлагаем следующие задания: 

«Группировка предметов по цвету, форме или величине». Раскладывать можно логические блоки Дьенеша, крышки, карандаши и др.

Цель: Переход от восприятия к мышлению.

Складывание матрешки , пирамидки (Количество матрешек и колец у пирамидки рассчитывается по формуле : возраст ребенка +1 ). Детки собирают матрешку и пирамидки методом проб и ошибок или другим доступным способом. Зрительное соотнесение должно сформироваться у детей к пяти годам.

Цель: Формирование перехода от наглядно-действенного мышления к наглядно-образному.

  «Почтовый ящик» (Сортер)

Цель: Формирование перехода от наглядно-действенного мышления к наглядно-образному.

Детки собирают матрешку, пирамидки, сортер методом проб и ошибок или другим доступным способом. Зрительное соотнесение должно сформироваться у детей к пяти годам. Если не пробует, а толкает силой, надо учить ребенка последовательности действий.

Практические ситуации по планированию деятельности и использованию орудий:
- нажми на кнопку и посмотри что получится;

«Как достать мячик со шкафа?»

«Как достать игрушку из под шкафа?»

«Чем выловить рыбку из бассейна?»

«Какие игрушки ты возьмешь на прогулку?»

«Одежду на стул, игрушки в ящик»
«Конфеты в конфетницу, а хлеб в хлебницу, фрукты в холодильник»

Цель: Обогащение опыта детей, развитие наглядно-действенного мышления

 Картинки со скрытым смыслом:

«Как мальчику достать мячик?,

«Почему плачет девочка?» и др.

Цель: Развитие наглядно-образного мышления